Comunidad de profesionales académicos
La Comunidad de Profesionales y Académicos (PSC) es un programa educativo de primer nivel de la Asociación Internacional para la Investigación sobre el Aprendizaje-Servicio y el Compromiso Comunitario (IARSLCE). Dado que la función de muchos profesionales de la participación comunitaria (CEP) incluye la de profesional-académico, y que muchos profesores y profesionales que imparten cursos y programas de participación comunitaria se encuentran en «terceros espacios» —entre la teoría y la práctica, la investigación y la administración, los esfuerzos académicos y la implementación de programas—, la PSC se creó para apoyar los esfuerzos académicos de los profesionales en dichos terceros espacios. El desarrollo de la capacidad de los profesionales-académicos es un aspecto importante de la IARSLCE, en consonancia con el compromiso de la organización con la investigación y la erudición relacionadas con la participación comunitaria.
Objetivo:El objetivo de este programa del IARSLCE es desarrollar la capacidad de los miembros del IARSLCE con el fin de: 1) construir su identidad como profesionales y académicos y 2) desarrollar proyectos académicos centrados en el aprendizaje-servicio y la participación comunitaria (SLCE) con el fin de apoyar la misión del IARSLCE de construir el campo de la investigación y la erudición del SLCE.
Descripción general del programa:La Comunidad de Profesionales-Académicos ofrece una oportunidad de aprendizaje asíncrono de cuatro (4) módulos para un grupo de profesionales que trabajan en el aprendizaje-servicio y la participación comunitaria y que buscan desarrollar su identidad y capacidad como profesionales-académicos.
Resultados del aprendizaje
Al finalizar este programa, los participantes serán capaces de:
Expresar su identidad profesional y el contexto intercultural de su práctica dentro del marco profesional-académico.
Desarrollar un plan de proyecto académico con: a) preguntas de investigación derivadas de la indagación sobre la práctica, b) enfoques metodológicos para proyectos académicos relacionados con su práctica, c) un plan de acción para la implementación de la difusión académica.
Demostrar evidencia de prácticas y enfoques académicos en su contexto profesional mediante el desarrollo de un proyecto final.
Entregables
Los participantes en la Comunidad de Profesionales-Académicos saldrán de esta oportunidad de desarrollo educativo con una narrativa articulada de profesionales-académicos y un plan de proyecto académico relacionado con un área de investigación y erudición.
Hoja de ruta
Los participantes avanzarán por los diferentes módulos asincrónicos completando las tareas y los trabajos asignados en una semana (7 días) y, a continuación, responderán al trabajo de los miembros del grupo proporcionando comentarios durante la segunda semana antes de pasar al siguiente módulo.
Módulo 1: Identificarse como profesional-investigador
Módulo 2: Desarrollo de tu enfoque académico
Módulo 3: Comentarios sobre proyectos académicos: perfeccionamiento de la investigación y creación de una red de contactos en el contexto del complicado y complejo trabajo de participación comunitaria.
Módulo 4: Proyectos finales: Profesional-Académico
We are excited to offer our Practitioner-Scholar Community experience again in early 2027. The applications will be released in January, with the cohort beginning in mid-February. While we will distribute the application broadly, we would like to invite people who anticipate applying to fill out our interest form so we can reach out with priority information and track capacity as we will be offering only 40 spots for this upcoming cohort. Please contact psc@iarslce.org with any questions.
Testimonios
«Este programa me proporcionó un nuevo lenguaje con el que identificarme y, por lo tanto, reforzar mi confianza como profesional e investigadora en el campo del SLCE. Además, me brindó la oportunidad de escuchar las historias de otras personas, lo que me hizo sentir mucho menos «sola», ya que la investigación sobre el aprendizaje-servicio es un campo un tanto especializado que muchos no comprenden del todo. Fue muy enriquecedor encontrarme en un entorno con personas que «hablaban mi idioma» del SLCE y que comprendían las diversas dificultades asociadas a él. »
«La comunidad de profesionales y académicos ha tenido un impacto increíble en mi crecimiento personal y profesional. A través de interesantes debates y experiencias compartidas, he tenido la oportunidad de aprender de compañeros con diferentes antecedentes y perspectivas, lo que ha ampliado mi comprensión del campo. Además, esta comunidad me ha proporcionado un entorno de apoyo en el que he podido desarrollar mi identidad como académico comprometido con la comunidad y un marco para mi proyecto académico. Al participar activamente en iniciativas comunitarias, aplicar conceptos teóricos a retos del mundo real y recibir comentarios constructivos, he perfeccionado mis habilidades y cultivado un sentido de propósito para realizar contribuciones significativas a los campos del CEL y la comunicación estratégica. La comunidad de profesionales y académicos ha sido fundamental no solo para avanzar en mis actividades académicas, sino también para moldear mi sentido más amplio de la responsabilidad social y el compromiso con la participación comunitaria».
«Programas como este son fundamentales para animar y apoyar a las personas a participar en la comunidad y/o a realizar investigaciones orientadas a la práctica. Aprecié la posibilidad de leer y reflexionar, y luego volver a leer y reflexionar un poco más; supuso un cambio de ritmo muy positivo y me permitió replantearme las prioridades de la investigación como algo importante para mi identidad actual y mi trabajo en la educación superior».
Cofacilitadores
La Dra. Becca Berkey es directora sénior de Compromiso Integrativo e Impacto Global en la Northeastern University, donde supervisa la enseñanza y la investigación comprometidas con la comunidad, así como el programa John Martinson Honors Program, y además es profesora de Servicios Humanos en la universidad. Cuenta con más de 15 años de experiencia en educación superior y es una estudiante, investigadora y educadora interdisciplinaria que se centra en su papel como profesional y académica en el desarrollo del profesorado y el impacto comunitario de SLCE, y en su papel como académica y activista como socióloga medioambiental que trabaja con organizaciones comunitarias y coaliciones en cuestiones relacionadas con la justicia, la salud y la seguridad de los trabajadores agrícolas.
Dr. Isabelle Lys is a Senior Lecturer (Bioscience) in the Australian Catholic University (ACU) School of Behavioural and Health Sciences, Faculty of Health Sciences. She has more than 20 years of experience in higher education as an interdisciplinary project collaborator, researcher and educator. She is an ally for Aboriginal and Torres Strait student and staff, and local communities. Dr. Lys has also worked closely with ACU’s Equity team and Indigenous Higher Education Units (IHEUs) to identify and to develop new community partnerships and inclusive pathways for current and future students.
Dr. Doug Strahler is a Professor of Strategic Communication & Media at Slippery Rock University. His teaching and scholarship focus on digital media, community-engaged learning, instructional innovation, and the intersection of communication, design, and technology. Dr. Strahler is a Campus Compact Certified Community Engagement Professional and has earned credentials in community-engaged teaching and learning, community partnerships, engaged faculty development, community engagement fundamentals, and equity and inclusion. He has organized a number of community-engaged learning projects at SRU and formerly served as SRU's Community-Engaged Learning Faculty Fellow.
Dr. Ziwei Qi is an Associate Professor of Criminal Justice at Fort Hays State University, where she teaches and conducts research on rural justice, gender-based violence, victimization, trauma-informed practices, and access to justice. She has more than a decade of experience in higher education and has led community-engaged projects funded by the National Science Foundation and the Robert Wood Johnson Foundation. Her work brings together rural libraries, courts, service providers, health professionals, survivors, and community members to address gaps in support and access. Dr. Qi also co-leads the Center for Empowering Victims of Gender-Based Violence and is especially interested in community partnerships, engaged student learning, and translating research into practical tools for rural communities.
